Psic. Silvia Staps

LA ESCRITURA TERAPÉUTICA A lo largo de nuestras vidas, experimentamos situaciones que emocionalmente pueden ser unas más complejas que otras. Estas situaciones particulares que acontecen, pueden haber dejado huella, una impronta emocional que, por su intensidad y por una imposibilidad real de respuesta o de elaboración subjetiva, provoca y genera una "herida" en la organización psíquica de los sujetos, lo que podríamos enunciar, básicamente, como trauma psiquico (Laplanche y Pontalis -1974). Estos hechos traumáticos pueden ser, por ejemplo, la muerte de un ser querido; divorcio; desempleo; enfermedades crónicas; violencia/maltrato; privación de la libertad; etc. No necesariamente estas circunstancias antes mencionadas serán traumáticas, ésto dependerá de factores como pueden ser, el grado de intensidad de la misma, la personalidad, la historia personal y socio-familiar del sujeto. La condición para que un hecho o situación devenga traumática es si ha sido reprimida ,...

Identidad ocupacional: qué hacer y quién ser . La definición del futuro para un adolescente/joven no sólo es definir qué hacer sino fundamentalmente, concretar quién ser y al mismo tiempo, quién no ser. Los grandes cambios que se experimentan en estas edades son continuos, amplios y definitorios que los someten a una crisis incesante. Lo sorprendente es que, en medio de este panorama, el adolescente/joven, pueda realizar tareas tan imporatantes como las que debe llevar a cabo: definir su ideológia, su ética, su identidad sexual y su identidad ocupacional. Por ello la adolescencia es un período de crisis, transición, adaptación y ajuste. En el tránsito de la infancia a la adultez, el individuo ha de encontrar sus propios modos de adaptarse en áreas y niveles diversos, proceso éste no sin dificultades u obstáculos cuyas magnitudes condicionarán una adolescencia más o menos conflictiva, más o menos tensa. Una de las áreas en las que ese ajuste y adaptación que habrá de realiz...

Lo que seguramente un joven necesita en estos momentos de decisiones, es que lo ayuden a conocerse y reconocerse, a descubrir cómo es, cómo piensa, cuáles son sus verdaderos intereses, potencialidades y recursos, qué es lo que verdaderamente le gusta o le gustaría hacer. En esta transición, los padres pueden aportar recuerdos, anécdotas y características infantiles, juegos que le gustaban... Pueden ayudarlos a reconocer sus habilidades y estilos personales, enriqueciendo con reflexiones su percepción de la situación o colaborar en buscar ayuda e información. Pueden acompañarlos en este proceso escuchándolos cuando lo necesiten, participando con ellos en la búsqueda de programas, itinerarios académicos y/o laborales...claro está, en la medida que ellos/as acepten su ayuda o les pidan este acompañamiento, no es aconsejable presionarlas/os o invadir su privacidad. Del modo en que se impliquen los padres, favorecerán o no, que el protagonista del proceso de toma de decisión sea el...